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示范高中为何会吃人

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     作者:武志红,《广州日报》心理专栏作家,阅读更多专家博客......  “素质教育”示范高中成了杀人机器:  ·二零零八.一二.一五,复读生小勇猝死课堂,学习成绩曾全校排名第5;  ·二零零九.三.一七,高3女生小蓓(化名)从五楼跳下;  ·小蓓在医院接受手术时,另1名高3女生晕倒在课堂上……  这些惨剧都发生在河南省素质教育示范高中——南阳市西峡县第1高中,这些毕业生为什么走向命运的绝路呢?我想说,这或许是我们应试教育体系,甚至国家体制的缩影。这么说是不是严重夸张了?  魔鬼作息时间表  ·五:零零 起床  ·五:二零 长跑,一五零零米  ·六:零零~七:零零 早自习  ·七:零零 早餐  ·七:三零~一二:零零 上午5节课  课前宣誓:“我们是喷薄的旭日,我们是奔腾的激流……我要用辛勤的汗水播种希望,我要让父母的微笑在家乡绽放……我坚信,奋力拼搏,金榜题名,笑傲6月,铸就辉煌。”  ·一二:零零 高1高2学生午饭,然后进寝室休息;高3学生回教室上自习  ·一四:一零~一七:四零 下午4节课  ·一七:四零~一八:二零 高1高2学生为课外活动;高3学生在教室上自习  ·一九:零零~二三:零零 晚自习  模范高中的毕业班的学生们,除了可怜的六个小时休息时间,从凌晨5点到夜里十1点,都处在紧张的学习状态。  当孩子们不断地付出世命代价时,这份时间表也在不断地调整:  ·小勇猝死后,家长质疑作息制度,晚自习因此提前到二二:三零结束;  ·小蓓跳楼后,晚自习再次提前到二一:四零结束,高3生们也获得了1点午休和课外活动的时间。  令人窒息的模范中学日常生活  小蓓所在的“实验班”,都是成绩优秀的学生;成绩顶尖的学生在“0班”;而成绩1般的学生则在“普通班”。  毕业班的学生们,除了例行的模拟考试和期中、期末考试,每天有单科考试,每周有综合考试,每月还有月考。  每次的考试成绩在教室张榜公布,小蓓第3次月考排第七,第4次月考排第四七。小蓓的父母怀疑:是月考成绩击垮了小蓓。  校方另有解释。在毕业班家长会上,校方用幻灯片大谈中学女生自杀殉情,小蓓的父亲非常愤怒,他认为校方在暗示:小蓓的跳楼是殉情。  以死来逃避和对抗学校的强迫  当事人小蓓说:学习压力太大,努力缓解也没用,就想逃避。她尝试过聊天、运动,跳楼前还打羽毛球,结果都没用。接受《中国青年报》采访时,小蓓精细解读了“学习压力”:  早起、长跑、晚自习和宣誓都能承受,只是不喜欢老师逼着学,我喜欢自己灵活地学;上高3,因为在8校联考中输给其他学校,校领导很生气,以后就不许我们中午休息,吃完饭就要回教室学习,晚自习也被延长到一一点;课前和会上,要宣誓,还要填写表格,包括理想大学、目标和座右铭,贴在教室;考试很多,每次成绩都要排队、公布,并由老师评定按这次成绩自己能考上什么大学。  我发现自己笨了很多,脑子转得慢了,还经常头晕、头痛,晚上睡不着,白天昏昏沉沉的。接下来的考试成绩都不好。每次考前,我都鼓励自己要冲上去,可每次都上不去。  “我喜欢自己灵活地学”,“我发现自己变笨了很多”,看得出来,小蓓抗拒“逼着学”,让自己“变笨了”。学校把意志强加在小蓓身上,她只能压抑“做自己”的生命动力,呈现出的病态就是“变笨了”。当这种被动的抗争方式也不能被亲人和自己接纳时,就只能用自杀来逃避。  意识上,是拼命奔跑,潜意识中,是另1种力量。  不能“做自己”,就用心理和身体疾病显现  1个小女孩做了1个可怕的梦:“我和同学被蒙面人劫持,回来后,我的学习成绩突然变好了,而成绩好的同学却变差了。老师检查后,说我们的脑袋被换了。”用自由联想帮助后,发现她潜意识里的梦中蒙面人,其实就是爸爸。  美国著名nlp导师罗伯特.迪尔茨曾领悟到:疾病源于斗争——做自己还是做别人。我们都想将自己的意志强加给别人,尤其是对自己重要的人,亲人间伤害往往厉害,尤其是父母对孩子。  孩子为了获得父母的爱,主动顺从父母的意志——“做别人”。“做自己”被压抑,只好从心理表达,出现心理问题,严重的由身体表达,出现身体疾病。  小蓓跳楼这种极端伤害自己的行为,表达了她热烈的诉求——我宁愿死,也不愿意成为别人意志的傀儡。  那个女孩的父亲有很强的控制欲,要求妻子和女儿必须按他的意志生活,当女儿做不到时,只好希望被“换脑”来让学习成绩变好。好成绩是爸爸的意志,而坏成绩才是自己的意志,于是她莫名其妙地学习成绩不好,这是她根本的生命诉求。  与应试教育对立的是好成绩?  学生们的悲剧淋漓尽致地验证了这样1种现实:应试教育体系把升学率压力传递给学校,校领导只能把压力层层传递给底层的学生们。这是应试教育体系中的逻辑,被广泛认可。  “我们每个人都有1套逻辑,当遇到危急时,会对这套逻辑更执著。”校领导的逻辑是:压力越大,越能出成绩,联考失败,是因为对学生的压力不够大。高压状态下,他们只能看见并执著于自己的逻辑,而看不见学生的逻辑:宁死也不愿意按照你们的意志学习。  更可怕的是,除了学生们自己,每1个人都执著于这套逻辑。小蓓的爸爸说:“等孩子伤好了,还要上大学。”小蓓大概会内心叹息——难道我用自杀的方式都不能让你们听到我的呐喊吗?  后我还想说,应试教育似乎渴求的是好成绩,但对立面似乎也是好成绩。  自习课,让孩子们自已学习吧  初2时,我们自己尝试深夜去上自习,看效率怎么样,被班主任发现后,被狠狠训斥了1通,他说:不能打疲劳仗,要蔑视中考,打心理战。结果我们班的毕业考取数比其他7个班加起来还多。初3时,我总是第1个睡觉的,中考成绩全县第1。高中时,我发现那些睡眼惺忪的迟到学生,往往却学习成绩拔尖。  我想说,除了“压力越大成绩越好”的逻辑,似乎还有别的逻辑存在。那所示范高中的魔鬼作息时间表,强迫学生们按它的意志学习,才杀死了小勇,也险些杀死小蓓。  现在的自习课,不再是学生们自己安排学习的课,而成了“按教师意志学习的课”,在教师们的抢占下,成了“数学自习课”、“语文自习课”和“英语自习课”。  当年,我的自习课都由我自己做主。我了解自己的长处和缺陷,把时间花在需要弥补的地方。我还发现,上课花四五分钟听老师讲,也蛮浪费时间的,不如自己先用一五~二零分钟自学,花时间多攻不懂的地方,再不懂才问老师,这样效率高多了。假若我的学习全由学校安排了,我是没可能考上北大的。  身处应试教育体系中,我们会说“迫不得已”。当“做自己”和“做别人”发生冲突时,怎么办呢?请将自习课还给孩子吧! 相关阅读:谁偷走了女性高潮时的专注力性高潮与“爱液”之谜心理学家推荐的五种性爱音乐花样性按摩,体验属于你的快感夏季困扰女性的炎症排行榜  解读女人身体的欲望周期创造健康性爱新方式性保健操让你成为性爱女神性生活中常见6大负担心理五种性游戏让你“做”得更健康纠正你的6个性健康错误观念性生活频繁身体“未老先衰”?女人的一二个性健康关键词7种不影响快感的避孕方法坦然面对自慰的十大理由